Il y a des classes multigrades. Une formation initiale de trois mois, ce n’est pas suffisant pour toute la suite, il faut des rappels, et il faut aborder les forces et les faiblesses rencontrées dans la pratique » (enseignant). Présenter une analyse synthétique du système de Protection Sociale. La qualité de l’éducation doit en principe être située dans la sphère du milieu « processus », même si les deux autres l’influencent également. After presenting the general context of research as well as relevant conceptual and theoretical frameworks to study quality, this article highlights the many challenges in basic education while providing food for thought for quality improvement. L'autonomie de l'élève : émancipation ou normalisation ? 11L’intérêt de notre étude réside en effet dans le fait que même s’il y a un intérêt croissant pour les questions de qualité éducative, très peu de recherches se sont penchées sur les perceptions des acteurs de l’éducation au niveau local, alors qu’ils sont directement concernés (Edge & al., 2010). Trouvé à l'intérieur – Page 2008Education Management Information System ( EMIS ) ( Mauritius ) ( United Nations Educational , Scientific and Cultural ... ( Africa ) ( African Development Bank : September 1991 ] Education Sector Strategy Note : Republic of Benin ( Benin ) ... Par l'introduction systématique d'outils d'analyse permettant une étude rigoureuse et empirique du système éducatif béninois depuis 150 ans, C. Kimmakon propose une oeuvre dense et qui fera certainement référence sur le sujet. Durant l’année scolaire 2007-2008, seulement 53 % des enseignants ont été engagés par l’Etat (Ministère des Enseignements Primaire et Secondaire, 2008). Ainsi, même si le rythme est inégal en fonction des régions et des continents, une amélioration du taux de scolarisation a été constatée dans le monde. En ce moment de l'histoire de notre système éducatif, marqué par une plus grande attention autour des questions d'éducation de base inclusive de qualité pour Tous, il nous parait particulièrement opportun de nous faire entendre, afin qu'il soit planifié en tandem par les Ministres en charge de l'éducation, l'organisation une tournée et une mobilisation sociale dans tous les . Les réticences des familles envers l’école auraient diminué. 50Un autre problème d’actualité, à savoir les inondations dans la région de Comé, est également ressorti comme blocage du système éducatif. D’ailleurs, après avoir mené notre enquête de terrain, l’anglais a été reconnu comme seconde langue officielle du Bénin. De manière générale, toutes les couches sociales n’ont pas également accès à l’école. Trouvé à l'intérieur – Page 69Université nationale du Bénin Enseignement supérieur , Université BP 526. ... COOPERATION ) AMOUSSOU YEYE , Denis Diagnostic du système éducatif béninois : éléments pour une réforme novatrice des systèmes éducatifs africains AFRICA ... Nous le disons parce que lorsqu’on parle du système éducatif, l’éducation est le socle du développement. Ces séminaires ont suscité une forte prise de conscience de la part des acteurs notamment, les directeurs de collèges, lycées et écoles primaires, les inspecteurs des enseignements du 1er degré et du 2nd degré, les conseillers pédagogiques, les stagiaires, formateurs et . Trouvé à l'intérieur – Page 482Le Système Educatif Béninois. Analyse Sectorielle pour une Politique Educative plus Equilibrée et plus Efficace [Benin Education System: Sectoral Analysis for a More Balanced and Efficient Education Policy]. Washington, DC, World Bank, ... http://iredu.u-bourgogne.fr/images/stories/Documents/Publications_iredu/Cahiers_iredu/cahier64.pdf. VI- Recommandations issues des échanges lors de l'atelier de restitution ... 20 CONCLUSION... 23 . Mais que ceux-là fassent une gestion participative en associant les organisations syndicales. Donc nous sommes dans des conditions difficiles et donc nous devons nous armer de courage » (enseignant). Parce que si je n’arrive pas à comprendre quelque chose en français, je peux déjà le comprendre en Fon-gbe ou en Mina » (responsable administratif). D'ailleurs l'éducation ne ment pas, il suffit à n'importe quel observateur de faire un tour dans les écoles au Bénin, d'apprécier le niveau des apprenants ou d'analyser les résultats aux différents examens depuis quelques années pour comprendre le déclin du Système éducatif. Voir la notice dans le catalogue OpenEdition, Plan du site – Contact – Crédits du site – Flux de syndication, Politique de confidentialité – Gestion des cookies, Nous adhérons à OpenEdition – Édité avec Lodel – Accès réservé, Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search, Modalités de leadership et indices de variations de climat dans les établissements scolaires, La qualité de l’éducation de base au Bénin : la voix des acteurs locaux, Basic education quality in Benin: the voice of local actors, Evaluation Report on Implementation of the Recommendations of the 2004 Bamako Conference on Contractual Teachers. Il va falloir que ce conseil, tout en étant rattaché à la Présidence de la République, ne soit pas politisé. Marie Brüning faisait alors partie de l’Organisation non gouvernementale hollandaise SNV (Organisation de développement des Pays-Bas) qui nous a aidés dans la logistique de terrain, notamment dans la recherche des enquêtés, en partenariat avec la commune de Comé. Comment formons-nous ? Au Bénin, l'incidence de la pauvreté est à 38,5% en 2019 selon l'Enquête Harmonisée sur les Conditions de Vie des Ménages . Trouvé à l'intérieur – Page 67Comparaisons internationales Pour aller au-delà de ces constats, il est intéressant d'affiner l'analyse comparative. ... Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Congo, Côte d'Ivoire, Guinée, Madagascar, Le système éducatif Centrafricain 67. De 1960 à 1972, le Bénin s’est dans un premier temps basé globalement sur le système politique postcolonial avec de forts liens avec la France. Cela est parfois dû à des actions de discrimination positive prises dans les écoles, notamment à travers des mesures politiques de gratuité de la scolarisation pour les filles. UNICEF (2007), Quality of Education, New York, UNICEF. Récapitulatif des leçons apprises & recommandations 66 Annex et Notes 70. Ainsi, beaucoup se sont demandés comment il était possible de proposer un enseignement de qualité avec une faible formation. Dans le cadre du nouveau programme, les fautes sont plus acceptées et ainsi les résultats sont surestimés. i. A côté de cela, il y a des pays où on parle nos langues, le yoruba, le haoussa, qui sont valorisées. Reprenons un des points considérés comme la priorité politique en ce qui concerne la qualité selon les acteurs interrogés, à savoir la condition enseignante. 32Cela est inquiétant puisque des enseignants interrogés ont été recrutés à la fin du primaire ou du secondaire. secondaire public et quelques recommandations. Aussi, le lien avec le contexte social, économique et culturel doit être plus pertinent et durable. 10Or, comme l’observe à juste titre Meyer-Bisch (2009), la qualité de l’éducation n’est pas une question strictement technique, mais renvoie aux droits des citoyens, ceux-ci devant être activement impliqués dans la définition d’un concept pertinent de la qualité pour leur contexte. Le système éducatif en République démocratique du Congo est placé sous la tutelle de trois ministères : le ministère de l'Enseignement primaire, secondaire et technique (MEPST), le ministère de l'Enseignement supérieur et universitaire (MESU) et le ministère des Affaires sociales, action humanitaire et solidarité nationale (MAS). Capacité à utiliser des méthodes quantitatives, des données et des preuves pour l'analyse, la formulation des stratégies et les conseils/recommandations au niveau politique. L'ambition a termes, étant d'apporter des solutions idoines face . Lauwerier T. (2010) « Education non formelle, alphabétisation et communautés locales en Afrique de l’Ouest francophone », Raisons éducatives, volume 14, p. 281-300. Les acteurs des états généraux de l'éducation et de l'alphabétisation ont clôturé leurs travaux, mercredi 13 octobre 2021, à Tabou, avec plusieurs recommandations visant à rendre le système éducatif ivoirien plus dynamique et performant. Enfin, les parents n’ont pas été sensibilisés à cette approche pour suivre leurs enfants et les aider : « Avec le nouveau programme, les enfants ne réagissent pas comme avant… Dans l’ancien temps, les parents aidaient les enfants à la maison » (enseignant). Ceux du privé ont précisé que leurs résultats étaient meilleurs. Recherches en éducation est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International. Il y a plutôt une impression de bavardage organisé. Après avoir présenté le contexte général de la recherche ainsi que des cadres conceptuels et théoriques pertinents pour étudier la qualité, cet article met en avant les nombreux défis dans l’éducation de base tout en proposant des pistes de réflexion pour l’amélioration de la qualité. Par ailleurs, « les corrélations entre le niveau d’instruction des parents et celui de leurs enfants ont été mises en évidence et confirmées par de nombreuses études » (CONFEMEN, 2005, p.56). Robin A. 79Ces vastes mesures politiques prises au niveau macro ont donc eu des effets non négligeables sur les conditions enseignantes et donc sur la qualité de l’éducation. Les différents partenaires techniques et financiers appuient la planification et la mise en œuvre du PDDSE, qui restent toutefois aujourd’hui encore partiellement suivies (Van der Meer, 2008). Or, on ne peut pas utiliser ce programme sans avoir recours aux outils de communication de nos jours » (enseignant). 3Nous nous sommes intéressés dans cette étude au Bénin, en Afrique de l’Ouest francophone. Les élèves désapprouvent de plus en plus l’école : les approches ne leur semblent pas adaptées à leur contexte, et la plupart ne perçoit pas les avantages. Qu’est-ce qui justifie cette pénurie d’enseignants ? Education au Bénin : Rapport Général des Audiences Publiques 3 Projet d'Appui à l'Assemlée Nationale du Bénin pour la Promotion de la Gouvernane Partiipative et des Droits de l'Homme INTRODUCTION Dans le cadre de la mise en . Selon ces enquêtés, l’école permettra aux jeunes de trouver plus facilement un emploi et d’utiliser les acquis dans la vie en société. Ses indicateurs sont pertinents pour l’analyse de la qualité au niveau des acteurs locaux. Recommandations du PASEC vs Etude de Cas : Ile Maurice. En effet, la qualité de l’éducation est approchée uniquement dans une perspective quantitative, notamment dans le but d’effectuer des comparaisons entre pays. Série Développement Humain de la Région Afrique Document de travail Le système éducatif béninois Performance et espaces d'amélioration pour la politique éducative Région Afrique Banque mondiale. Avant d’en arriver là, une bonne partie retourne à la maison pour des raisons qui sont parfois liées à l’argent pour la scolarisation et pour d’autres raisons culturelles » (enseignant). Les élus communaux n’ont pas forcément la formation leur permettant de gérer leurs nouvelles responsabilités ; les fonds ne sont pas toujours transférés ; les informations et les besoins ne remontent pas toujours jusqu’aux décideurs ; il existe un manque de communication et de clarté des rôles et responsabilités entre les différentes structures (Lauwerier, 2010 ; Lugaz, 2008). Aussi, selon Duthilleul (2004), jusqu’à un tiers des enseignants du primaire ne sont pas formés à leur métier en Afrique subsaharienne. […] La fille ne peut pas ne pas s’astreindre, de ne pas faire le ménage avec sa maman. On peut se demander si on fait vraiment de l’enseignement ou si on conduit les élèves comme des bêtes au pâturage » (enseignant). « Beyond the Conceptual Maze. C'est dans cette optique que le Plan Sectoriel de l'Éducation pour la période 2018-2022 (PSE 2018-2022) a été élaboré. rapport donne l'analyse et les conclusions. Les trois composantes principales sont comme dans d’autres pays de la sous région : 1. l’amélioration de l’accès, de l’équité, et de la rétention ; 2. l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’alphabétisation ; 3. l’amélioration de la gestion et du pilotage du système éducatif. Donc, c’est un véritable problème. HAS • Accompagner la scolarité et contribuer à l'inclusion scolaire • septembre 2021 7 En premier lieu, le risque de déscolarisation est accru pour ces enfants. 64Même si la majorité a considéré que l’intervention de ces organisations pouvait contribuer à l’amélioration de la qualité de l’éducation, leur implication ne doit pas cacher un certain nombre de problèmes liés à leur intervention. L'oganisation socioculturelle des populations au Bénin perpétue de nombreuses pratiques discriminatoires qui contribuent à L’approche développée relie la question de la qualité avec l’analyse globale des contextes historique, socio-économique, politique et culturel. Education for All, the quality imperative, « La qualité de l’éducation de base au Bénin : la voix des acteurs locaux », historic Intercultural education in Brazil: between conservatism and radical transformations, Inclusion en contexte de diversité ethnoculturelle : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires, Changements institutionnels, processus de traduction et dynamiques des acteurs(es), Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante, Rôle des interactions langagières dans l’élaboration du travail individuel et collectif, La parole des enfants : enjeux épistémologiques, méthodologiques et éthiques, Éducation et formation : contribution des chercheurs émergents (CIDEF 2018). Pourtant, l’importance de la coordination et de la communication à différents niveaux permettrait de prendre en compte de manière effective les besoins au niveau local et d’adapter le système éducatif. Ce qui fait qu’à l’entrée au collège, peu de filles sont encore scolarisées : « On peut offrir tout ce qu’on veut pour scolariser la fille, mais des pesanteurs sociales et culturelles font qu’elles sont les premières à être déscolarisées. Sur ce point, les enquêtés étaient partagés : il n’y a pas de tendance générale qui ressort. 7Les chercheurs intéressés par la qualité de l’éducation sont confrontés à un certain flou conceptuel concernant la qualité de l’éducation (Tawil, Akkari & Macedo, 2011). Se basant sur le fait réel que les curricula étaient sclérosées et centralisés, des organisations et des experts ont jugé pertinent de proposer l’APC comme une alternative crédible pour réformer l’école. Profil genre Bénin 2014 Page 3 Résumé exécutif Le Bénin est un pays en voie de développement de l'Afi ue de l'Ouest avec 36% de sa population vivant en-dessous du seuil de pauveté. Le système éducatif et l'ESS 54 7. Il y a des gens qui ont les diplômes en Linguistique et en Lettres modernes, deux profils pour l’enseignement du français, et n’ont pas eu la chance de participer à l’évaluation pour des raisons diverses. Trouvé à l'intérieur – Page 32Bénin 2009 Le système éducatif béninois : Analyse sectorielle pour une politique éducative plus équilibrée et plus efficace Pôle de Dakar, gouvernement du Bénin, Banque mondiale, publié par la Banque mondiale dans la collection « Le ... Malgré les efforts entrepris en matière d'éducation et de santé, le Bénin possède un Indice de Développement Humain (IDH) de l'ordre de 0.427, ce qui le situe à la 167 e place sur 187 (PNUD, 2012). Certains entretiens mettent aussi en évidence que l’APC semble être moins exigeante et objective au niveau de l’évaluation. 30La majorité des enquêtés a considéré que les enseignants étaient au cœur de la qualité de l’éducation puisque ce sont notamment eux qui transmettent les savoirs. Entre mondialisation et introduction des langues locales, un équilibre reste à trouver. Ce n’est pas mauvais en soi. Ce jour mardi 21 janvier 2020, le Chef de l’Etat a installé le Conseil national de l’Education. Mais avant, il faut souligner que malgré l'abondante littérature sur l'intégration de ces tech-nologies dans l'enseignement, il n'y en . Puisqu’ils ne se retrouvent pas dans la base de données, on n’a pas pu les utiliser dans les écoles publiques. Aucun certificat n’est délivré et aucune augmentation de salaire n’est à envisager selon certains enseignants. L’approche de l’UNICEF de la qualité donne la priorité à l’apprenant placé au centre du processus d’éducation (UNICEF, 2007). 6Puisque nous analysons le niveau local, rappelons que suite au processus de décentralisation qui a débuté en décembre 2002, la gestion du secteur de l’éducation n’incombe plus uniquement aux Ministères, mais également aux Directions Départementales, aux Circonscriptions Scolaires ainsi qu’aux Communes. Cette dernière situation engendre parfois des pratiques critiquables : il arrive que des enseignants ne donnent, volontairement, pas l’entièreté du programme, et proposent des cours de soutien pour peaufiner les connaissances afin d’obtenir un petit revenu supplémentaire. Médiateur de la République du Bénin Du 30 septembre au 04 octobre 2018, a eu lieu à Ouagadougou, au Burkina Faso, une rencontre de l'Association des Médiateurs des Pays membres de l'espace UEMOA (AMP-UEMOA). lorsque plusieurs ministères sont en charge de l'éducation comme c'est le cas au Bénin. Le modèle éducatif émanant de cette réflexion, et présenté sous forme d'une architecture du système éducatif, propose de rendre plus visible les parcours de formation qui mènent aux secteurs porteurs d'emploi et les dispositifs d'accompagnement existants, après une étape d'éducation de base d'une durée de dix ans, assurée conjointement par le système scolaire, les . Mais est-ce que cela se fait comme il se doit, je ne sais pas » (enseignant). L'école, selon l'époque, « doit prendre en compte les réalités du moment, l'informatique et la digitalisation », a dit à Abidjan mercredi professeur […] Dans une démarche empirique, l'évaluation a été conduite en trois phases: explicitation des objectifs poursuivis par la politique d'Etfp, enquête auprès des diplômés de l'Etfp et entretiens avec les acteurs du système et les employeurs, analyse des données, conclusions et recommandations. L'école doit évoluer avec les réalités et les défis du moment, selon la sociologue Ténin Diabaté, qui appelle à la prise en compte du digital dans la réforme du système éducatif ivoirien, en cours. Il est à noter également une différence de conditions entre les hommes et les femmes. Ils ont d’ailleurs précisé que la gratuité de la scolarité n’est pas réelle. Il a été rappelé qu’avec la décentralisation, les acteurs locaux sont pourtant censés avoir plus de marges de manœuvre. L’enfant ira chercher sur un vieux cahier simplement ? 41Les salaires dépendent également du statut. De leur côté, les parents ont aussi été sensibilisés à l’importance d’envoyer leurs filles à l’école. Partant des conclusions et des recommandations du diagnostic du secteur dans le Rapport . La réforme a, à la fois, porté sur les institutions depuis le niveau national jusqu'au niveau local et sur les ordres d'enseignement don 3. Mais cela ne peut se faire sans les ministères sectoriels, à moins qu’ils deviennent de simples secrétariats rattachés au CNE. Le premier concerne les caractéristiques des élèves et leur disposition aux apprentissages scolaires. 27Cette approche qui voudrait qu’il y ait un élan à la recherche ne semble donc pas encore se concrétiser dans le contexte actuel. Bénin /Education : L'Inspection Scolaire en difficulté. Le taux net de scolarisation est en effet passé de 79,87 % en 2005-2006 à 88,64 % en 2008-2009 (UNESCO, 2011). 45La majorité des enquêtés a précisé qu’il ne fallait pas pour autant exclure les langues étrangères dans l’apprentissage (anglais, français ou autres) : la question de la mobilité des élèves et des enseignants est sous-jacente. Ce trésor provient du pillage en 1892 du palais d'Abomey, ancienne capitale du royaume du Dahomey, par l'armée coloniale. Nous n’évaluons pas nos besoins en fonction des objectifs de développement. 59Il faudrait revoir le système en fonction des orientations professionnelles possibles. Certains enseignants se trouveraient en dessous du salaire minimum (SMIC = 25 000 FCFA = environ 40 euros). Il y a certaines filières pour lesquelles on ne doit plus continuer à former. Et les Organisations syndicales sont là pour faire des propositions, jouer leur partition. A la fin du cycle, et parfois même avant, des pesanteurs socioculturelles (tâches domestiques, mariages précoces, grossesses, harcèlement sexuel, etc.) 55Comment fournir un enseignement de qualité s’il n’y a pas le matériel nécessaire à la disposition des enseignants et des élèves, que ce soit à l’école ou au foyer ? Ils ont aussi soulevé le fait qu’il existait différentes sortes de structures privées. Cette recherche porte sur la pertinence et la faisabilité d'un programme de formation continue à distance des enseignants qualifiés de l'enseignement secondaire général public du Bénin. Cependant, il présente aussi des analyses supplémentaires, en particulier sur les programmes pour la petite enfance, sur l’enseignement technique et professionnel, sur l’enseignement supérieur et sur l’efficacité externe du secteur. Mais avant, il faut rappeler que les membres dudit conseil ont été nommés conformément au décret qui a été pris. En ce moment de l'histoire de notre système éducatif, marqué par une plus grande attention autour des questions d'éducation de base inclusive de qualité pour Tous, il nous parait particulièrement opportun de nous faire entendre, afin qu'il soit planifié en tandem par les Ministres en charge de l'éducation, l'organisation une tournée et une mobilisation sociale dans tous les . Non seulement les élèves les plus pauvres sont défavorisés, mais le niveau des cours est aussi faible. Il faut faire ressortir deux ou trois langues sur lesquelles travailler » (directeur). Aussi, l’appui des organisations internationales devrait se situer dans cette articulation entre la prise en compte des facteurs structurels et les contributions des acteurs aux différents niveaux, et favoriser la coordination des interventions. 25Regardons donc ce qui pose justement problème avec le curriculum, et en particulier l’APC, aux yeux des personnes interrogées. Adotevi J. A.-B. Ce cadre vise également à comprendre le rôle des systèmes d'éducation dans l’aggravation, la perpétuation ou la réduction des inégalités, en particulier celles liées au genre, à la classe sociale ou aux appartenances ethnique, linguistique ou religieuse. Il faut qu’on associe tous ceux-là pour le bonheur de notre système éducatif. il faut dire que la façon dont les aspirants sont traités n’a pas plu à tout le monde. Ils ont évoqué des effectifs pléthoriques d’élèves qui ne permettent pas un enseignement de qualité : « Actuellement j’en ai 65. Précisons que ces résultats ont été soumis aux enquêtés lors d’une restitution effectuée quelques jours après la fin des entretiens. Par ailleurs, les pays africains ont été colonisés, et ont souvent gardé une langue officielle européenne. Même si les parents interrogés ont précisé qu’ils allaient régulièrement s’entretenir avec les enseignants de leurs enfants, il faut noter une certaine non représentativité de notre échantillon : la majorité des parents interrogés font partie d’une association de parents d’élèves ou sont eux-mêmes enseignants. Si dans certains pays en développement et dans la plupart des pays industrialisés, il n'existe plus pour autant de problème d'accès à l'enseignement primaire, voire au premier cycle de l'enseignement secondaire, la scolarisation ... Ce rapport n'est donc pas une évaluation externe du système éducatif mais le fruit d'un travail en collaboration pour approfondir la compréhension des défis auquel fait face le secteur et pour bâtir une action conjointe sur la base d'un diagnostic commun. Il est alors essentiel de penser et prévoir des mécanismes permettant une meilleure prise en compte de ces acteurs et de leurs besoins. Réformes dans le système éducatif béninois: Le gouvernement dévoile la stratégie de développement de l'enseignement supérieur . Parce que c’est cette loi qui recommande que notre pays soit doté d’un CNE. Toutefois le système éducatif dans son ensemble s'inscrit dans un contexte de forte augmentation démographique où la population demeure majoritairement rurale. C'est sur cette exhortation, qu'elle déclare ouverts, ce jour jeudi 27 septembre 2018, au nom de ses collègues et en son nom propre, les travaux de la revue conjointe du secteur de l'éducation pour l'année 2018. De plus, les entretiens ont révélé que la plupart n’auraient jamais eu de formation en pédagogie, psychologie ou didactique.
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